Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного
учреждения высшего образования «Сибирский государственный университет
путей сообщения» в г. Новоалтайске
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА
23.02.09Автоматика и телемеханика на транспорте
( железнодорожном транспорте)
базовая подготовка среднего профессионального образования
Новоалтайск
2025
Одобрена цикловой комиссией
общепрофессиональных дисциплин
Протокол № 1 от 28 августа 2025 г.
Председатель____Н.В. Зайцева
Разработана на основе Федерального
государственного
образовательного
стандарта среднего профессионального
образования по специальности 23.02.09
Автоматика и
телемеханика
на
транспорте
(железнодорожном
транспорте)
Утверждена
Заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
________Т.В. Добшикова
29 августа 2025 г.
Составитель:
Конунникова А.А. - преподаватель филиала СГУПС в г. Новоалтайске
СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
8
21
23
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.04 Электронная техника является обязательной
частью общепрофессионального
цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.09 Автоматика и
телемеханика на транспорте (железнодорожном транспорте).
Учебная дисциплина ОП.04 Электронная техника обеспечивает
формирование профессиональных и общих компетенций по всем видам
деятельности ФГОС СПО по специальности 23.02.09 Автоматика и
телемеханика на транспорте (железнодорожном транспорте). Особое значение
дисциплина имеет при формировании и развитии ПК 1.1, 2.7, 3.2, ОК 01, ОК 02.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися усваиваются
умения и знания:
Код ПК, ОК
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 07,ОК 08,
ОК 09.
ПК 1.1,
ПК 2.7,
ПК 3.2
Умения
− определять и анализировать
основные параметры электронных
схем и по ним устанавливать
работоспособность
устройств
электронной техники;
− производить подбор элементов
электронной
аппаратуры
по
заданным параметрам
Знания
− сущность физических процессов,
протекающих
в
электронных
приборах и устройствах;
−
принципы
включения
электронных
приборов
и
построения электронных схем;
− типовые узлы и устройства
электронной техники
Данная дисциплина направлена на формирование следующих общих (ОК)
и профессиональных (ПК) компетенций:
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой
для выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с
коллегами, руководством, клиентами
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Использовать информационные технологии в профессиональной
ПК 1.1
ПК 2.7
ПК.3.2
деятельности
Анализировать работу станционных, перегонных, микропроцессорных и
диагностических систем автоматики
Составлять и анализировать монтажные схемы устройств сигнализации,
централизации и блокировки, железнодорожной автоматики и
телемеханики;
Осуществлять регулировку и проверку работы устройств и приборов
сигнализации, централизации и блокировки
личностных результатов (ЛР) реализации программы воспитания:
Личностный результат
Портрет выпускника СПО
Осознающий себя гражданином и защитником великой
страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию,
демонстрирующий
приверженность
принципам
честности, порядочности, открытости, экономически
активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности
общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий
идеалам
гражданского
общества,
обеспечения
безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный
к установкам и проявлениям представителей субкультур,
отличающий их от групп с деструктивным и девиантным
поведением.
Демонстрирующий
неприятие
и
предупреждающий социально опасное поведение
окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям
труда, осознающий ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде
личностного и профессионального конструктивного
«цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине,
родному
народу,
малой
родине,
принятию
традиционных ценностей многонационального народа
России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и
готовность к участию в социальной поддержке и
волонтерских движениях.
Осознающий
приоритетную
ценность
личности
человека;
уважающий
собственную
и
чужую
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и
видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к
представителям
различных
этнокультурных,
Код
личностного
результата
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
Код компетенции
в соответствии с
ФГОС
ОК 06.
ОК 04., 05., 06.
ОК 04., 06.
ОК 04., 05., 09.
ОК 05., 06.
ОК 04, 06.
ОК 04., 05., 06.,
08., 09.
социальных, конфессиональных и иных групп.
ОК 04., 05., 06.
Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового
и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий
либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д.
ЛР 9
ОК 07., 08.
Сохраняющий
психологическую
устойчивость
в
ситуативно сложных или стремительно меняющихся
ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной
ЛР 10
ОК 06., 07., 09.
и чужой безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям,
ОК 05., 06.
ЛР 11
обладающий основами эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию
семьи и воспитанию детей; демонстрирующий
ОК 04., 06.
ЛР 12
неприятие насилия в семье, ухода от родительской
ответственности, отказа от отношений со своими детьми
и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к
деловым качествам личности
Способный при взаимодействии с другими людьми
достигать поставленных целей, стремящийся к
ЛР 13
ОК. 04
формированию
в
железнодорожной
отрасли
личностного роста как профессионала.
Способный ставить перед собой цели для решения
возникающих профессиональных задач, подбирать
ЛР 14
ОК. 01
способы решения и средства развития, в том числе с
использованием информационных технологий.
Содействующий формированию положительного образа
ЛР 15
ОК. 06
и поддержанию престижа своей профессии.
Способный
искать
и
находить
необходимую
информацию используя разнообразные технологии ее
поиска, для решения возникающих в процессе
ЛР 16
ОК. 02
производственной
деятельности
проблем
на
железнодорожном транспорте.
Способный выдвигать альтернативные варианты
действий с целью выработки новых оптимальных
ЛР 17
ОК. 02
алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых
отношений.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектом Российской Федерации
Самостоятельный и ответственный в принятии решений
ЛР 20
ОК. 03
во всех сферах своей деятельности.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Организовывать собственную деятельность, выбирая
ЛР 21
ОК. 03
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять
ЛР 22
ОК. 01
текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
Понимать сущность и социальную значимость своей
ЛР 29
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
ЛР30
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных
ЛР 31
ситуациях и нести за них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
ЛР 32
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития.
Использовать
информационно-коммуникационные
ЛР 33
технологии в профессиональной деятельности.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
ЛР 35
заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
ЛР 36
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК. 02
ОК. 03
ОК. 02
ОК. 09
ОК. 09
ОК. 04
ОК. 09
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
образовательной
программы
учебной
дисциплины во взаимодействии с преподавателем
в том числе:
теоретическое обучение
лабораторные и практические занятия
Промежуточная аттестация в форме зачета с оценкой
Самостоятельная работа
Объем в часах
88
38
48
2
16
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование тем и
разделов
Содержание учебного материала, лабораторные занятия,
самостоятельная работа обучающегося
Количест
во часов
Уровень
усвоения
1
2
Содержание учебного материала
Задачи и значение дисциплины на современном этапе развития
общества и в системе подготовки специалистов, ее связь с другими
дисциплинами. Классификация и важнейшие направления
развития
электроники.
Краткая
история
возникновения
электроники. Технология электронных приборов. Область
применения электроники. Роль и значение электроники на
железнодорожном
транспорте.
Перспективы
развития
электроники.
3
2
4
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК01,ОК02
Введение
Раздел 1
Элементная база
электронных устройств
Тема 1.1
Пассивные электронные
элементы
Тема 1.2
Физические основы работы
полупроводниковых
приборов
40
Содержание учебного материала
Назначение, классификация, конструкция, характеристики и
маркировка пассивных элементов электронных схем: резисторов,
конденсаторов, катушек, дросселей, трансформаторов. Ряды
номиналов радиодеталей E6, Е12, Е24, Е48 и т.д.
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК01,ОК02
Содержание учебного материала
Основные
положения
теории
электропроводности
полупроводников. Физические процессы в полупроводниках.
Собственные и примесные
полупроводники .Энергетические
диаграммы полупроводников. Виды электронно-дырочных
переходов. Методы формирования и физические процессы в
электронно-дырочном переходе. Режимы включения электроннодырочных переходов. Прямое и обратное включение. ВАХ
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК01,ОК02
8
Тема 1.3
Полупроводниковые диоды
Тема 1.4
Биполярные транзисторы
электрических переходов. Основные процессы работы и свойства
электронно-дырочных переходов при смещении. Специальные
виды электрических переходов.
Пробой электронно-дырочного перехода
Содержание учебного материала
Общие сведения и классификация полупроводниковых диодов.
Устройство и система обозначений полупроводниковых диодов.
Принцип
действия,
параметры
и
характеристики
полупроводниковых диодов. Зависимость параметров диода от
внешних факторов.
Полупроводниковые выпрямительные диоды, импульсные диоды,
стабилитроны и стабисторы, варикапы, туннельные и обращенные
диоды, особенности структур, принцип действия и схемы
включения диодов Маркировка.
В том числе лабораторных занятий
Лабораторное занятие№1
Исследование свойств полупроводниковых диодов и кремневых
стабилитронов
Лабораторное занятие №2
Исследование работы однофазного выпрямителя.
Практическая работа №1
Расчет параметров полупроводниковых выпрямителей по ВАХ.
Самостоятельная работа
Решение задач по определению параметров полупроводниковых
приборов по вольт - амперным характеристикам.
Содержание учебного материала
Основные определения, устройство и принцип действия
биполярного транзистора. Классификация, маркировка и система
обозначений биполярного транзистора. Режимы работы и схемы
включения транзисторов с ОБ ,ОЭ, ОК. .Параметры транзисторов.
Зависимость параметров от внешних факторов .Статические и
динамические характеристики.
В том числе лабораторных занятий
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК01,ОК02
6
2
ПК1.1,2.7,3.2,
2
ПК1.1,2.7,3.2,
2
ПК1.1,2.7,3.2,
2
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК01,ОК02
4
9
Тема 1.5
Полевые транзисторы
Тема 1.6
Тиристоры
Лабораторное занятие №3
Исследование свойств биполярных транзисторов в схеме включения с
общей базой (ОБ) и с общим эмиттером (ОЭ
Практическая работа №2
Расчет h параметров транзисторов
Самостоятельная работа
Решение задач по определению параметров биполярных транзисторов
по входным и выходным характеристикам по вольт -амперным
характеристикам.
Содержание учебного материала
Общие сведения о полевых транзисторах. Классификация и условное
обозначение.
Устройство и принцип действия полевого транзистора с управляющим
электронно-дырочным переходом.
Полевые транзисторы с изолированным затвором, принцип работы.
Основные параметры полевых транзисторов. Схемы включения и
режимы их работы. Статические и динамические характеристики.
Транзисторы специального назначения.
В том числе лабораторных занятий
Лабораторное занятие №4
Исследование свойств полевого транзистора в схеме включения с
общим истоком (ОИ)
Содержание учебного материала
Общие сведения, классификация, условное обозначение. Устройство,
физические процессы, принцип действия тиристора. ВАХ динистора.
Принцип действия и сехемы включения динистора, тринистора,
симметричного триодного тиристора. Основные параметры тиристоров
различных структур.
В том числе лабораторных занятий
2
ПК1.1,2.7,3.2,
2
ПК1.1,2.7,3.2,
4
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК
022
10
Тема 1.7
Нелинейные
полупроводниковые
приборы
Тема 1.8
Оптоэлектронные приборы
и приборы отображения
информации
Раздел 2
Основы схемотехники
электронных схем.
2.1 Источники питания
электронных устройств
Лабораторное занятие №5
.Исследование свойств тиристоров-динистора и тринистора.
Содержание учебного материала
Структура,
виды и принцип работы терморезисторов, варисторов,
позисторов. Назначение, классификация. Основные характеристики
нелинейных
полупроводниковых приборов. Параметры, маркировка
терморезисторов, варисторов, позисторов, применение. Болометры, их
конструкция, параметры, принцип работы.
Лабораторное занятие №6
Исследование свойств нелинейных полупроводниковых приборов.
Содержание учебного материала
Классификация оптоэлектронных приборов. Фотоэлектронная эмиссия.
Светоизлучающие
приборы,
классификация,
принцип
работы,
характеристики, параметры и применение. Преимущества и недостатки
оптоэлектронных приборов.
Полупроводниковые фотоэлектрические приборы: принцип работы,
характеристики, параметры, применение.
Оптроны: принцип работы, характеристики, параметры, применение.
Полупроводниковые
приборы
отображения
информацииэлектролюминисцентные, светодиодные и жидко- кристаллические. Условное
обозначение, маркировка фотоэлектрических, светоизлучающих приборов,
оптронов, приборов отображения информации.
Лабораторное занятие №7
Исследование свойств оптоэлектронных и электронных индикаторов.
2
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
ПК1.1,2.7,3.2,
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
38
Содержание учебного материала
Выпрямители. Классификация однофазных выпрямителей. Построение,
принцип работы и параметры однополупериодной, двухполупериодной и
мостовой схем выпрямления. Трехфазные схемы выпрямления. Влияние
характера нагрузки
на работу выпрямительных схем. Сглаживающие
фильтры. Работа на встречную ЭДС. Зарядные устройства. Широтно-
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
11
Тема 2.2
Общая характеристика
электронных усилителей и
генераторов
Тема 2.3
Электронные ключи
Тема 2.4
Логические элементы
импульсная модуляция. Импульсные источники питания. Стабилизаторы
напряжения. Источники стабильного тока.
В том числе лабораторных занятий
Лабораторное занятие №8
Исследование работы однофазных выпрямителей
Практическое занятие №3.
Выбор полупроводниковых диодов для схем выпрмления
Практическое занятие №4 Исследование трехфазных систем
выпрямления
Содержание учебного материала
Классификация усилителей
Практическое занятие №5
Изучение схем включения усилительных элементов в усилителях. Расчет
параметров однокаскадных усилителей.
Лабораторное занятие №9
Исследование работы и параметров усилителей постоянного тока.
Практическая занятие№6
Изучение электрических фильтров и схем включения.
Практическая занятие №6 Исследование логических элементов
Самостоятельная работа.
Решение задач на определение параметров усилителей
Содержание учебного материала
Общие сведения об электронных ключах. Основные понятия о диодных и
транзисторных ключах, их виды. Принцип построения и работы диодных
ключей. Принцип построения и работы транзисторных ключей на биполярных
и полевых транзисторах. Транзисторные ключи с внешним источником
смещения. Транзисторный переключатель тока. Диодные и транзисторные
ограничители однополярного и двухполярного сигнала.
Лабораторное занятие №10
Исследование работы и параметров электронных ключей.
Содержание учебного материала
Понятие о логических функциях, элементах и логических устройствах ЦИМС.
Основные характеристики и параметры. Схемные решения логических
элементов: ТТЛ, ТТЛШ, ЭСЛ, КМОП
6
ПК 1.1
ПК 2.7
2
2
ПК1.1,2.7
2
ПК1.1,2.7
2
ПК1.1,2.7
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
12
Содержание учебного материала
Общие сведения и классификация триггеров. Основные условия построения
триггеров на дискретных элементах. Симметричный триггер с коллекторнобазовыми связями. Статическое состояние самовозбуждение триггера.
Состояние устойчивости симметричного триггера. Статическое управление
симметричным триггером. Динамическое управление симметричным
триггером. Несимметричные триггеры. Несимметричные триггеры.
Применение триггеров. Условные графические и символические обозначения
триггеров. Правила определения состояния триггера. Область применения
триггеров в устройствах автоматики на железнодорожном транспорте.
В том числе лабораторных занятий
Лабораторное занятие №11
Исследование работы схемы симметричного статического и динамического
триггера.
2
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение : Область применения триггеров в устройствах
автоматики на железнодорожном транспорте
Раздел 3. Основы микроэлектроники
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Принципы и технология
Общие сведения о микроэлектронике. Терминология и классификация
построения ИМС
интегральных микросхем (ИМС) Система обозначений ИМС.
Основные понятия о конструктивно-технологических особенностях
изготовления интегральных микросхем. Основные понятия о методах
изоляции элементов и компонентов и методах формирования активных и
пассивных элементов и компонентов ИМС. Схемотехнические особенности в
ИМС.
Лабораторное занятие №13
Изучение различных видов ИМС
2
Тема 2.5
Триггеры
Лабораторное занятие№12
Исследование работы JK-триггера.
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
4
2
ПК1.1,2.7
2
ПК1.1,2.7
24
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
13
Тема 3.2
Аналоговые ИМС
Тема № 3.3
Цифровые ИМС
Содержание учебного материала
Общие сведения и применение аналоговых схем. Особенности
схемотехнических решений аналоговых интегральных микросхем (АИМС).
Варианты схемотехнических решений АИМС: основные понятия о методах
изоляции и компонентов и методах формирования активных и пассивных
элементов и компонентов в ИМС. Схематические особенности в ИМС
Лабораторное занятие №14
Исследование схем включения операционных усилителей
2
Самостоятельная работа. Схематические решения АИМС.
Содержание учебного материала
Общие сведения о ЦИМС. Логика представления информации в цифровой
форме. Классификация цифровых интегральных микросхем. Понятие о
логических функциях, элементах и логических устройств в ЦИМС. Основные
характеристики и параметры логических элементов. Статические схемы
логических элементов МОП-структуры. Квизистические схемы логических
элементов на КМОПТЛ-структурах.
Динамические схемы логических элементов на МОПТЛ-структурах.
Схемные решения основных логических элементов: диодно-резисторные
(ДРЛ), резисторно-транзисторные (РТЛ), диодно-резисторные - (ДРЛ),
резисторно-транзисторные
(РТЛ),
диодно-транзисторные
(ДТЛ),
транзисторно-транзисторные (ТТЛ), эмиттерно-связанные, интегральные
инжекционные (ИЛ) на полевых транзисторах МОП или МДП-структуры.
Лабораторное занятие № 15
Исследование работы основных логических элементов ИМС.
2
2
Самостоятельная работа
Схемные решения логических элементов: ТТЛ, ТТЛШ, ЭСЛ, КМОП.
Зачет с оценкой
Итого
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
2
ПК1.1,2.7,3.2,
ОК 01,ОК 02
4
ПК 1.1,
ПК 2.7
2
2
104
14
3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3 Материально-техническое обеспечение
Оборудование лаборатории:
посадочные места (по количеству обучающихся)
рабочее место преподавателя
Лабораторный комплекс «Электротехника и электроника» включающий
следующие модули:
полупроводниковые диоды;
биполярный транзистор;
полевой транзистор;
однофазный выпрямитель и сглаживающие фильтры;
тиристоры в управляемых выпрямителях;
аналоговые электронные устройства на операционном усилителе;
мультивибратор;
логические элементы на интегральных схемах
триггеры и счетчики на интегральных схемах.
3.2 Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Фролов В.А. Электронная техника [Текст]: 1ч: Электронные приборы и
устройства. – М.: ФГБОУ «Учебно-методический центр по образованию на
железнодорожном транспорте», 2015, - 532 с.
2.Фролов В.А. Электронная техника [Текст]: 2ч: Схемотехника электронных
схем. – М.: ФГБОУ «Учебно-методический центр по образованию на
железнодорожном транспорте», 2015, - 611 с.. iprbookshop. ru / 45360. html. – ЭБС
«IPRbooks»
Интернет-ресурсы:
Журнал «Электроника: НТБ». http : // www. iprbookshop. ru / 64515.html
15
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ,
контрольных работ, различных видов опроса, тестирования, выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:
- сущность физических - обучающийся объясняет сущность
процессов, протекающих в физических
процессов,
электронных приборах и происходящих
в
электронных
устройствах;
устройствах;
– принципы включения - поясняет принципы включения
электронных приборов и электронных
приборов
и
построения
электронных построения электронных схем;
схем;
- перечисляет и характеризует
–
типовые
узлы
и основные типовые узлы и устройств
устройства
электронной электронной техники.
техники.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:
–
определять
и
анализировать
основные
параметры
электронных
схем
и
по
ним
устанавливать
работоспособность
устройств
электронной
техники;
–
производить
подбор
элементов
электронной
аппаратуры по заданным
параметрам.
Методы оценки
различные
виды
устного
опроса,
тестирование,
контрольная
работа;
оценка
выполнения
лабораторной работы.
- обучающийся уверенно читает - оценка результатов
электронные схемы, анализирует и выполнения
оценивает их работоспособность;
лабораторных работ
- определяет тип и/или номинал
электронного компонента по его
маркировке;
16
Электронно-библиотечная система 
